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《沏茶问题》教学设计(主讲:张昌军)

文章来源: 发布时间:2018年12月10日 点击数: 字体:

《沏茶问题》教学设计

??????????? 南漳县武安镇清泉中心小学?? 张昌军

教学内容:四年级上册第104105页例1及课后做一做。

教学目标

1.知识与技能:通过熟悉的生活实例,理解同时做两件以上的事情,可以节省时间。

2.过程与方法:经历运用统筹思想安排时间的过程,体会优化思想的作用。

3.情感态度与价值观:感受生活与数学的联系,逐步培养合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:掌握事情的先后顺序,合理安排时间,提高办事效率的意识。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

一、联系生活,情景导入

1.导入:同学们今天有老师来听课,你紧张吗?如果老师去你家你会怎么做?

2、揭示课题:沏茶问题

二、引导自学

1、明确“做事不仅有先后顺序,而且能同时做的可以同时做。”

(出示情境图):从图上你能得到哪些信息?怎样让客人尽快喝上茶。这么多的事情到底先做什么后做什么呢?请同学们帮小明想一想,他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶?用你手中的小纸片摆一摆。

1)小组合作学习

①独立思考,设计方案。

②小组讨论,探究方法,展示流程图。

③计算所需的最少时间。

三、交流展示

师:谁愿意展示你的设计方案?

预设情况:

①洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)共14分钟

师:还有更省时的方法吗?

②洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

找茶叶(1分钟)

茶杯(2分钟)共11分钟

问:比较两种方法,哪种设计能让客人尽快喝上茶呢?为什么?

问:(板书:同时)接水、沏茶能同时进行吗?(板书:顺序)

师:能同时做的事情竖着摆在一起,其他事情要有先后顺序,如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢?(边说边画箭头,出现流程图)

四、总结提升

①先确定做事情的顺序。

②能同时做的事情越多,所用时间就越少。

③几件事情同时做时,只需要加上其中做一件事的时间(最长时间)

五、巩固练习。

1)小红感冒了,吃完药后要赶快休息。它应如何合理安排下边的事情?

2)星期天中午,丁丁的妈妈要做以下几件事,请你帮忙安排她做事的顺序,使所用的时间最少。

要做的事?????? 大约用的时间

拖地?????? 15分钟

烧开水??? 15分钟

用洗衣机洗床单??? 1小时

用手洗丁丁的衣服?????? 20分钟

在阳台上种花?????? 10分钟

洗水杯、沏茶?????? 2分钟

3)今天我们探讨的知识就是我国著名数学家华罗庚爷爷提出的“统筹法”,在生产管理方面有广泛的应用。如果你想了解更多的关于华罗庚的知识,可以通过上网去查询。

六:板书强化:

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沏茶问题

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①洗水壶(1分钟)→洗茶杯(2分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→找茶叶(1分钟)→沏茶(1分钟)共14分钟

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②洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

找茶叶(1分钟)

茶杯(2分钟)共11分钟

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